教师轮岗,喊了多年为什么效果一直不理想?

2021年8月27日14:26:55
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作为促进教育均衡发展的重要手段,教师轮岗制度在1996年就已经推出了,但是这么多年来,全国各地实施效果都不理想,过于理论、过于形式,最后不了了之。教师轮岗,喊了多年为什么效果一直不理想?

实现共同富裕需要教育这条促进阶层流动的通道,落实双减、治理学区房都离不开教育资源的均衡配置。教育资源,最灵魂的就是师资,均衡配置教育资源最核心的手段自然就是教师轮岗。

时代不同了,承载如此重大使命的“教师轮岗”这一次定然是要贯彻到底的,除了要用制度和行政手段来强力促进,也要注意吸取之前不成功的教训,把教师轮岗这件好事真正办好。有专家认为教师轮岗具体应该关注这么几个问题:

第一,务实和循序渐进。以北京为例,轮岗先在学区内部进行,而不是像有些人异想天开的那样,一开始就打破区域大流动,那是不现实的,只会导致形式主义,让学生和老师都遭殃。

第二,要综合统筹教师待遇等切身利益问题。例如教师收入是多维度的,除财政发放的工资还有各学校的补贴,这就和具体学校息息相关了。类似事情要统筹处理好。

第三,建立起教职人员的行业归属感。以往,老师都以自己是某所学校的人来定位自己,而实行制度化的轮换之后,老师成了“流水的兵”,难免会让老师丧失某种归属感,进而影响情绪和教学。

第四,既要坚决的执行全员轮岗的制度又要破解教育家办学对时间的要求。出成绩需要时间,学校建设需要积累,机械的割裂校长与学校的联系,会影响到学校风格、氛围、战略的稳定性,不利于一个学校的发展。

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